3岁戴助听器如何训练语言

今天给大家分享3岁戴助听器如何训练语言，其中也会对3岁戴助听器如何训练语言听力的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、孩子佩戴助听器或人工耳蜗,如何进行言语训练?
• 2、戴了助听器如何提高语言训练
• 3、小儿戴助听器后怎么做语训?
• 4、儿童带助听器应该如何进行语言训练?

孩子佩戴助听器或人工耳蜗,如何进行言语训练?

1、他们学习语言的方式和健听儿童有所不同，因此需要更多的言语输入和反复的语言训练。言语训练的关键在言语训练中，我们常常忽略了孩子们是否真正理解了所听到的声音。孩子们并非什么都不懂，只是表达方式有限。因此，我们在教孩子语言时，往往忽略了“理解”这一关键环节。

2、小孩佩戴助听器后需要去专业的言语康复中心。孩子在家时，父母也可以给孩子做些言语训练。提高音调孩子越小，音调应该越高。正常情况下，成人说话的音频在90HZ-300HZ之间，而婴儿一般对500HZ左右的声音尤为兴奋。像唱歌一样说话夸张的表演语言，多用语气词，体态语言丰富。

3、如果孩子是先天性听力障碍，3岁之前没有听力，或者听力特别差，那佩戴了助听器或人工耳蜗，语言还是有问题，而且必须及时进行语言康复训练。如果错过语言学习的黄金时间，后边语言康复训练就非常难了。后天性听力障碍如果孩子是后天性听力障碍，譬如说5岁左右开始听力出现问题，那么这时的语言能力基本发育良好。

4、发音训练主要两大块，其一，锻炼孩子舌头的灵活度，此时孩子发音不清，家长要以鼓励为主，让孩子伸舌、做舌操、舔东西等；其二，锻炼孩子如何控制我们的气息，如吹东西、吹纸片等。发音训练需要每天进行，时间贯穿整个语训阶段。通过发音训练和言语认知后，孩子就可以开口说话了。

戴了助听器如何提高语言训练

1、他们学习语言的方式和健听儿童有所不同，因此需要更多的言语输入和反复的语言训练。言语训练的关键在言语训练中，我们常常忽略了孩子们是否真正理解了所听到的声音。孩子们并非什么都不懂，只是表达方式有限。因此，我们在教孩子语言时，往往忽略了“理解”这一关键环节。

2、小孩佩戴助听器后需要去专业的言语康复中心。孩子在家时，父母也可以给孩子做些言语训练。提高音调孩子越小，音调应该越高。正常情况下，成人说话的音频在90HZ-300HZ之间，而婴儿一般对500HZ左右的声音尤为兴奋。像唱歌一样说话夸张的表演语言，多用语气词，体态语言丰富。

3、认识和控制自己的音量当已经熟悉生活环境周围的声音以后。可以试着去了解自己的声音了，可以大声朗读课本或报纸注意自己的发音及发音的方式进行联系。试着熟悉他人的声音让他人慢速、清晰地朗读一些资料，先从简短的句子开始，逐渐向较长的段落过渡。首先与朗读者保持一米的距离，然后逐渐的拉远距离。

4、第一步：耳到。戴上助听器后必须重新学习听声音，听一下哪些声音不戴助听器听不到，戴上助听器后听到了；第二步：眼到、手到。听声音结合看口形；听不懂的写下来，让别人放慢语速，多读几遍，直到听懂为止；第三步：心到。

5、词语积累： 佩戴儿童助听器开口说话后，词汇量的积累非常快速。这个阶段要让孩子多认知自然界的东西，多说话。说的不清楚千万不要太在意。这个阶段的目标，就是让孩子的词汇量最好能达到比他实际年龄小一岁小朋友的水平。听力损失轻度或中度可以和同龄孩子相当，极重度可以和实际年龄小两岁相当。

小儿戴助听器后怎么做语训?

1、发音训练主要两大块，其一，锻炼孩子舌头的灵活度，此时孩子发音不清，家长要以鼓励为主，让孩子伸舌、做舌操、舔东西等；其二，锻炼孩子如何控制我们的气息，如吹东西、吹纸片等。发音训练需要每天进行，时间贯穿整个语训阶段。通过发音训练和言语认知后，孩子就可以开口说话了。

2、认识和控制自己的音量当已经熟悉生活环境周围的声音以后。可以试着去了解自己的声音了，可以大声朗读课本或报纸注意自己的发音及发音的方式进行联系。试着熟悉他人的声音让他人慢速、清晰地朗读一些资料，先从简短的句子开始，逐渐向较长的段落过渡。首先与朗读者保持一米的距离，然后逐渐的拉远距离。

3、第二，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。第三，利用发音感觉声音的振动。

4、小孩戴助听器是需要经过语言训练的，助听器的主要作用是把声音放大让孩子能够听到声音，但孩子听到声音后能不能分辨这个是什么声音，能不能听懂说的话是什么意思并作出相应的反应就需要后期的语言训练来帮助。

5、小孩佩戴助听器后需要去专业的言语康复中心。孩子在家时，父母也可以给孩子做些言语训练。提高音调。孩子越小，音调应该越高。正常情况下，成人说话的音频在90HZ-300HZ之间，而婴儿一般对500HZ左右的声音尤为兴奋。像唱歌一样说话。夸张的表演语言，多用语气词，体态语言丰富。强调重要词语。

儿童带助听器应该如何进行语言训练?

他们学习语言的方式和健听儿童有所不同，因此需要更多的言语输入和反复的语言训练。言语训练的关键在言语训练中，我们常常忽略了孩子们是否真正理解了所听到的声音。孩子们并非什么都不懂，只是表达方式有限。因此，我们在教孩子语言时，往往忽略了“理解”这一关键环节。

可以试着去了解自己的声音了，可以大声朗读课本或报纸注意自己的发音及发音的方式进行联系。试着熟悉他人的声音让他人慢速、清晰地朗读一些资料，先从简短的句子开始，逐渐向较长的段落过渡。首先与朗读者保持一米的距离，然后逐渐的拉远距离。学着辨认单独出现的词语让他人随便说些词语。

发音训练主要两大块，其一，锻炼孩子舌头的灵活度，此时孩子发音不清，家长要以鼓励为主，让孩子伸舌、做舌操、舔东西等；其二，锻炼孩子如何控制我们的气息，如吹东西、吹纸片等。发音训练需要每天进行，时间贯穿整个语训阶段。通过发音训练和言语认知后，孩子就可以开口说话了。

对于聋儿我们强调早干预，包括早发现、早诊断、早治疗、早放大、早训练。当家长发现孩子听力不好时，就去专科医生那里进行诊治。得到康复的聋儿，虽然能较清楚地读出字音，较准确地表达自己的意思，但由于听力的局限，在一些字词的发音上，仍有咬字不清，语调不准的情况。

注意太鲜艳的衣服或者图案会分散孩子注意力。腾出手来，在说话时，辅之以适当的手势。长时间的说话会让孩子感觉疲劳和浮躁，多使用短句子，对于一些新词，要慢慢解释清楚。在听的同时再要求孩子来写的话，要同时兼顾，较困难，一开始训练时不要听写兼顾。

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